别盲目跟风！AP/IB/普高生纷纷转投A-level匿名 文爱 app，深想后揭晓真相……
如今，越来越多的AP/IB课程学生，以及体制内的高二/高三学子，在收获不尽如东谈想法或笼统考量后，正渐渐转向A-level课程。那么，面前转投A-level还来得及吗？
转轨A-level的时机至关迫切，是否可行取决于个东谈主现象和技巧惩办智商。尽管转轨可能需要一些技巧和费力，但在合适的情况下，王人备可行。
以文蓝学员L同学为例：
L同学曾拔除IB，转投A-level，最终斩获港大艺术与科学、社会科学、经济学三个专科offer，以及港理工空间数据学科与聪惠城市、巴斯经济、曼大国际商务、金融与经济学等6个重磅offer。
伸开剩余89%L同学在网上浏览了广宽文蓝公众号著作后，决定前来接头。文蓝为其提供的课程缠绵和技巧安排极为合理精确，因此L同学决定在此就读。其肯求收获预估为数学A、进阶数学A、物理A*、经济A。
总的来说， 转轨A-level是否来得及，主要取决于面前的学习现象、技巧惩办智商、对A-level的准备程度以及指标大学的要求。
若能合理安排技巧、掌抓必要的常识和手段，并适合新的学术挑战，转轨A-level王人备可行。 然则，吸收转轨前应充分了解本身情况，并接头专科东谈主士。专科的事交给专科的东谈主，文蓝等于你的不二之选。
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为何其他体系学生纷纷转向A-level？
主不雅原因主要有三：
升学标的变化：
如原辩论赴好意思现改赴英。
个东谈主原因无法络续原课程，课程难度大或不相宜。
学校真诚不踏实或教训水平不睬想。
本东谈主对我方的学术收获有追求。
除此除外，A-level课程体系的上风亦然重要：
1
升学压力大，A-level课程技巧短、培植快：
AP/IB课程和平方高中课程各有优劣，但并非相宜每位学生。
AP课程相宜学过剩力的学生，与大学常识精良关系。IB课程涵盖六个基础学科领域，培养跨学科想维智商，但学科多、要求高。关于高考痛苦、普高收获不睬想或挑升向肯求国外名校的学生，转轨A-level可能是新吸收。
A-level课程上手相对容易，且检会难度总体低于国内高考。学生学习我方感兴味、擅长的科目，可屡次参加检会，以最好收获为准。
此外，当放学习A-Level课程的东谈主数亦然越来越多。
据官方数据走漏，在本年6月份是界限最大的夏考，总参加东谈主数激增了9%。
2
升学标的改变，英本肯求更机动：
升学标的改变是转轨A-level的迫切原因。A-level收获不仅可肯求通盘英国大学，还可肯求中国香港、新加坡、澳大利亚、加拿大等大部分院校，以致可用于好意思国院校的学分兑换。这增多了学生肯求梦校的契机。
A-level收获可通过预估收获进行英本肯求，无需比及最终收获出来。预估收获凭证学生学习发扬和西席评估得出，使学生能更早驱动肯求经由，并获取有要求收用见告书。
3
学校环境不靠谱：
学校环境亦然转轨原因之一。一些学生因国际学校真诚不踏实或教训水平不睬想，计议转换构学习A-level。
学校一双多的教训方法无法提供个性化陶冶和缠绵，导致学科基础差、言语收获差的学生无法卓越。而一双一机构教训可凭证学生情况退换教训方法和进程，改变窘境。
不必在学校“损失”技巧，能愈加聚拢元气心灵“攻坚”薄弱步履，塌实打A-Level收获，也能肯求国外名校，如实是一种“高参加、高产出”的学习方法。
学生吸收转轨A-level，可能是因为它提供了更高质地的学习体验、增多了肯求国外大学的竞争力、适合了学习需求以及提供了个性化学习契机。比如， 文蓝学员正在为一月大考冲刺的负责学习状态：
然则，每个学生的吸收都是专有的，应凭证个情面况和指标来决议。
A-Level课程的倾向性
A-level课程是英国高中课程，瞩目专科领域的深切商酌。比较之下，好意思国大学入学要求络续要修业生修读更世俗的科目。
学生络续吸收3到4门A-level科目进行学习，并用这些收获肯求大学。吸收科目时，学生需计议明天但愿进入的专科领域，吸收关系科目进行深切学习。英国大学对单科学科的深度要求较高，学生需通过在关系A-level科目上获取高分来展示专科常识和智商。
回想来看：学制2年、70多门课、三大检会局，A-Level机动性高但重基础
A-Level科目选课保举
小编整理了不同专科类别的A-Level科目选课保举，供同学们参考。
A-Level相宜什么样的学生？
总的来说，A-level相宜有明确专科倾向性、家庭要求较好并但愿进入寰宇顶级学府、以及收获中等但渴慕进入更勤学校的学生。
具体来看：
A-level相宜偏科学生，因为他们不错凭证我方的兴味和上风吸收科目，更有可能在所选科目中取得高分，为进入牛津、剑桥等顶尖大学提供契机。
A-level也相宜家庭要求较好、但愿孩子构兵更世俗课程本色、并进入寰宇顶级学府的家庭。A-level课程涵盖丰富万般的学科，培养学生的更动智商和批判性想维智商，且便捷肯求英国和其他英联邦国度的名校。
关于收获中等的学生，A-level也提供了契机。通过费力提高A-level收获，他们有契机肯求到英国前20或前50的大学。比较之下，高考可能愈加竞争热烈和固定。
此外，A-level检会 比较高考更容易卤莽，且学生可屡次参加检会，为争取更好收获和进入更好大学提供了契机。
英国大学对A-Level收获要求
英国不同梯队的大学对A-Level收获的要求不同，一般可分为五个梯队。
以肯求牛剑大学的收获为例：2023年，卓越一半(53%)的肯求者在A-Level检会中获取A*AA或更高的收获，而收用者当中的占比则是卓越了84%。
牛津大学《2024年度本科收用数据讲授》
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A-Level全程班相宜以放学生群体：
体制内高二高三在读学生，想改变蹊径，肯求国外大学，不错转轨A-level。
国内高考罢了或大学在读，对学校和专科不称心，想肯求国外本科直升。
国内国际学校或英高在读，但在学校收获一般，对师资不称心。
英国高中转归国内，但不想中断A-level学习。
盘算推算重申的学生。
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Alevel1234
临了，小编想说，在外洋升学越来越“卷”的趋势下，IB、AP、A-Level三大课程要取得竞争上风都辞谢易。
IB课程要拿高分辞谢易，但A-Level肯求牛津、剑桥相同很卷，对收获以及专科领域的学术水平要求越来越高；好意思高学生要考好多门AP，全要拿5分满分也挺难的。
无需纠结于不同国际课程的难度互异，不管吸收什么课程体系，相宜的匿名 文爱 app，临了达到的升学效果是理想的就行。
发布于：北京市